***Movimentos Ginásticos***

A partir da Idade Moderna, a ginástiva passa a ser sistematizada, baseada na ciência.

É oferecida com um produto acabado, com uma finalidade específica...

Segundo Langlade e Langlade (1970), até 1800 as formas comuns de exercício físico eram os jogos populares, as danças folclóricas e regionais e o atletismo.

Para estes autores, a origem da atual Ginástica data do início do século XIX, quando surgiram quatro grandes escolas: A Escola Inglesa, a Escola Alemã, a Escola Sueca e a Escola Francesa, sendo a primeira mais relacionada aos jogos, atividades atléticas e ao esporte.

As demais escolas foram as responsáveis pelo surgimento dos principais métodos ginásticos, que por sua vez determinaram a partir de 1900 o início dos três grandes movimentos ginásticos na Europa, cada qual com uma característica em especial... são eles: o Movimento do Oeste na França, o Movimento do Centro na Alemanha, Áustria e Suíça e o Movimento do Norte englobando os países da Escandinávia.

A ginástica passa a fazer parte da educação dos indivíduos, afim de meio para ensinar noções de economia de tempo e cultivo da saúde.

Inúmeras eram as exibições em praças públicas!!!

***Idade Moderna***

A Revolução Industrial, revolucionou também a rotina da humanidade, logo o conceito de Educação Física também foi revolucionado.
Num periodo que compreende aproximadamente os anos entre 1453 e 1789 as classes sociais se tornaram muito mais evidentes, como, Patrões x Operários.
Um mundo em transformação, talvez esta seja uma das melhores definições... A hegemonia do cristianismo católico foi abalada com os movimentos reformistas e a economia deixou de ser uma prática envolvendo curtas distâncias graças as Grandes Navegações e o “descobrimento” da América...
Foi neste periodo que a expressão "Time is money" surgiu,rsrs. Então, se tempo é dinheiro, vamos aproveitá-lo...
As atividades físicas passaram a ser otimizadas, com a finalidade de desenvolver pessoas mais fortes e resistentes, assim como as máquinas operadas por estas pessoas, era viável que os movimentos e músculos utilizados no trabalho fossem desenvolvidos e estimulados, afim de otimizar o tempo.
Por outro lado, a partir do momento em que o homem tem uma jornada de trabalho estabelecida, o que ele ganha?! Tempo ocioso!!
Principalmente os donos das fábricas... assim, as atividades fisicas ganham também um caracter de lazer... Neste momento surgem diversas modalidades, inclusive atividades físicas direcionadas à mulheres, é isso mesmo, é neste momento que as mulheres passam a praticar atividades como ginástica, dança, entre outros, privilégio até então masculino.
Segundo Langlade e Langlade (1970), até 1800 as formas comuns de exercício físico eram os jogos populares, as danças folclóricas e regionais e o atletismo...
O exercício físico na Idade Moderna, passou a ser altamente valorizado como agente de educação. Vários estudiosos da época, entre eles inúmeros pedagogos, contribuíram para a evolução do conhecimento da Educação Física com a publicação de obras relacionadas à pedagogia, à fisiologia e à técnica. A partir daí surgiu um grande movimento de sistematização da Ginástica.

Falaremos então, sobre estes movimentos...

***Renascimento***

O nome não poderia ser mais adequado, neste periodo que durou cerca de 200 anos, surgiu na Itália passando para a França, Inglaterra e outros países europeus a Educação Fisica volta com todo o gás... Renasce através de inúmeros movimentos intelectuais, estético e corporais...

Como o homem sempre teve interesse no seu próprio corpo, o período da Renascença fez explodir novamente a cultura física, as artes, a música, a ciência e a literatura. A beleza do corpo, considerada pecaminosa na Idade Média, é novamente explorada surgindo grandes artistas como:

Leonardo da Vinci (1452-1519): responsável pela criação utilizada até hoje das regras proporcionais do corpo humano e do clássico desenho "Homem Vitruviano" (imagem acima)- descreve uma figura masculina desnuda separadamente e simultaneamente em duas posições sobrepostas com os braços inscritos num círculo e num quadrado. A cabeça é calculada como sendo um oitavo da altura total. Às vezes, o desenho e o texto são chamados de Cânone das Proporções.

Michelângelo Buonarroti (1475 - 1564): criador de escultura de estátuas famosas como por exemploa de Davi, considerada tão perfeita que os músculos parecem ter movimentos.
François Rabelais (1483 - 1553): ficcionista a quem se atribuiu a frase “Deus fez a mulher como devia, com curvas onde convém, e cavidades onde necessário”, ao descrever as aventuras de Gargantua (1º livro da história dos gigantes Gargântua e Pantagruel) este cavalga, nada e se exercita fisicamente – assim a cultura física também reingressa na literatura de ficção.

Neste período inicia-se a dissecação de cadáveres humanos dando origem ao estudo da Anatomia Humana, foi neste periodo que Andrea Vesalius (1514-1564)

escreveu a obra clássica "De Humani Corporis Fábrica" considerado um dos mais influentes livros científicos de todos os tempos.

A volta de Educação Física escolar se deve também nesse período a Vitorio de Feltre (1378-1466) que em 1423 fundou a escola "La Casa Giocosa"(a casa alegre) onde propunha métodos ativos com a participação direta dos alunos. seu conteúdo programático incluía os exercícios físicos.

***Idade Média***

Neste periodo, que vai do século VI ao século XIV, praticamente todos os conceitos nascidos no Oriente Ocidental caem por terra e a educação fisica passa por uma fase decadente...

Isso se deve fundamentalmente ao espiritualismo imposto pela Igreja, que procurava prioritariamente a saúde (ou salvação) da alma, condenava o orgulho da vida terrena e menosprezava toda a atividade físico-desportiva.

Uma vez desaparecida a ginástica higiênica, o único vislumbre de atividade física intensa durante o período medieval, foi o treinamento para cavaleiro feudal, orientada para a guerras, torneios e justas (confrontos entre dois cavaleiros).Os treinamentos incluiam esgrima, equitação, tiro, luta, natação e outras habilidades físicas...

Neste periodo os Jogos Olimpicos não acontecem, uma vez que a igreja procuram extinguir toda e qualquer atividade que remeta aos costumes da Grecia antiga. Neste periodo o culto ao corpo é um verdadeiro pecado, porém, as atividades fisicas ganham diferentes significados para cada classe social, como:

Senhor feudal (a nobreza):Procura se preparar e preparar seus homens (os servos) para a guerra, e dominação de novas áreas.

Camponês: Viviam em relativa liberdade, eram escravos somente da terra, viviam para o plantio... Estes, criaram danças e jogos representando as estações do ano.

Vassalos: Estes ofereciam fidelidade e trabalho ao rei em troca de proteção, trabalho restritamente braçal que exigia força fisica.

Neste periodo surgem algumas manifestações artísticas, surgem as atividades circenses, um icone é o "Bobo da corte", que utilizava de truques com bolas, malabares, equilibrios para divertir o rei e a rainha.

***Antiguidade Ocidental***

Paralelamente a Antiguidade Oridental.. Lá no Ocidente, novas concepções surgiam...
Falaremos sobre Grécia e Roma...

Durante o império grego as atividades fisicas eram hiper valorizadas, corpos bonitos eram sinônimo de homens ricos e inteligentes. Neste periodo os homens eram considerados seres elevados, superiores às mulheres, por isso, estas não participavam das práticas.

As atividades fisicas eram praticadas com os corpos despidos e cobertos por óleo, afim de ressaltar a definição dos músculos.

Foi na Grécia que surgiram os ginásios,o ambiente dos ginásios culturalmente não podia ser melhor: eram utilizados para a preparação física dos efebos e dos atletas, exibiam obras dos melhores artistas (que tinham como modelos os próprios atletas) e reuniam os filósofos, que precisamente ali ensinavam as suas doutrinas (como Platão na Academia e Aristóteles no Liceu, dois dos principais ginásios atenienses).

Neste periodo também surgiram os Jogos Olímpicos, porém, nos aprofundaremos neste assunto, num próximo post, ok?

Platão (427-347aC) foi um lutador notável, dava grande importância ao desporto na educação dos jovens helenos. Na sua obra República defende que a música e a ginástica harmoniosa e simples - por esta ordem - são as duas disciplinas educativas que devem combinar-se para alcançar a perfeição da alma. Desta forma é visível formar jovens equilibrados, que não serão nem brandos nem brutos. Neste caso, trata-se de uma ginástica com objetivos filosóficos e, como tal, oposta ao culto do corpo. O objetivo é impelir a alma para o bem através de um conceito estético e higiênico.

Já Aristóteles (384-322a. C.) considerava como disciplinas educativas a escrita, a leitura, a ginástica, a música e, por vezes, o desenho. Acreditava que a ginástica era útil porque fomentava o valor, pela sua vertente competitiva, melhorava a saúde (idéia que o afastava do seu mestre Platão) e aumentava a força, protótipo das qualidades físicas. É curioso constatar como o grande filósofo de Estagira já alertava na sua época contra o perigo da especialização precoce e da busca prematura de campeões a qualquer preço (um tema tão em voga atualmente). Segundo ele, as crianças não deviam realizar treinos duros antes da puberdade, nem nos três anos seguintes, uma vez que isso prejudicava o seu desenvolvimento biológico, e lembrava que eram muito poucos os desportistas que, tendo sido destacados na idade juvenil, conseguiram ser depois campeões olímpicos.
Na verdade, Esparta x Atenas, também discordavam, quando o assunto era conceitos da Educação Fisica.

A mentalidade espartana, fundamentalmente guerreira, orientava a educação física das crianças para o combate. Assim desde muito pequenos, tanto meninos como meninas recebiam em Esparta uma dura preparação física, na qual até se utilizava a crueldade. Já aos 7 anos de idade eram separados dos seus pais e passavam a depender exclusivamente do Estado. Só as crianças de carácter e corpos fortes eram consideradas dignas de receber educação; as débeis eram excluídas ou mesmo assassinadas. Os jovens exercitavam-se fora da cidade, no dromos (Iugar para correr), ou, dentro dos seus limites, na palestra (recinto para a luta). Esparta foi a grande dominadora nas primeiras edições dos Jogos Olímpicos (sendo os velocistas especialmente admirados), mas com o passar do tempo a participação foi diminuindo, já que práticamente o seu único interesse radicava em preparar-se para a guerra.
Já em Atenas, o conceito de educação física era muito diferente.Desde os 14 anos, os rapazes exercitavam-se num recinto privado, a citada palestra, onde, sob os sábios conselhos do pedótriba (mestre responsável em orientar as atividades fisicas), praticavam salto, disco, dardo, solos (espécie de lançamento de peso),acrobacias, danças, etc... inclusive existia uma teoria do treino, na qual se aplicavam os princípios da especificidade e individualização. Não são poucos os exercícios praticados naquela época que coicidem ainda com os da educação fisica escolar atual. Também existiam diversos sistemas de treino, cada vez mais especializados, bem como uma parte destinada ao aquecimento no início de cada sessão.O pedótriba dirigia a instrução na palestra e era ajudado pelos alunos mais velhos. Utilizava sistemas de ensino autoritários baseados no "certo-errado". Cumpridos os 18 anos, o jovem passava para o colégio dos efebos e, a partir de então, o Estado encarregava-se da sua educação. Após a sua passagem pela palestra, os jovens atenienses dirigiam-se aos ginásios, que viveram uma época de esplendor a partir do século IV a. C.

Todos os conceitos citados acima, são extremamente abalados durante o Imperio Romano, esta defendia atividades fisicas para militares, objetivando o desenvolvimento das massas musculares. Pouco se dedicavam à cultura intelectual e muito menos a da moral.

Roma condenava a nudez, e qualquer culto ao corpo.

Durante este periodo, até mesmo os Jogos Olimpicos, foram encerrados.

A arte das atividades fisicas também fizeram parte de uma manobra politica, pois com o crescimento urbano vieram também os problemas sociais para Roma. A escravidão gerou muito desemprego na zona rural, pois muitos camponeses perderam seus empregos. Esta massa de desempregados migrou para as cidades romanas em busca de empregos e melhores condições de vida. Receoso de que pudesse acontecer alguma revolta de desempregados, o imperador criou a política do "Pão e Circo", que se fundamentava em oferecer aos romanos alimentação e diversão. Quase todos os dias ocorriam lutas de gladiadores nos estádios (como no famoso Coliseu), onde eram distribuídos alimentos. Desta forma, a população carente acabava esquecendo os problemas da vida, diminuindo as chances de revolta.